Formation de formateurs.rices

DATE

À VENIR

LIEU

BÈGLES

200

Possibilité de faire une demande de financement auprès de votre OPCO

DESCRIPTION

S’il s’avère indispensable, lorsqu’on souhaite devenir formateur.rice, de posséder une expertise, ancrée dans une pratique professionnelle, cela demeure cependant insuffisant pour intervenir en formation. 

Il est tout aussi essentiel de savoir construire sa formation, de penser et concevoir les processus d’apprentissage au niveau de l’individu et du groupe. Cela engage tout un chacun.e à professionnaliser la fonction de formateur. Le.la formateur.rice lors d’une intervention doit expliciter ses intentions pédagogiques, il.elle doit savoir où il va et vers quelle destination il emmène son groupe en formation, afin de créer un lien sécurisant entre lui. elle et les stagiaires, entre les stagiaires eux-mêmes et réunir toutes les conditions nécessaires pour que ces liens rendent le groupe vivant, autrement dit acteur de la formation.

Pour ce faire, lors de cette formation vous mettrez en oeuvre une méthode pour concevoir une formation, l’animer avec aisance et en évaluer les apport.

CONTENUS 

Module 1
– Les données initiales à connaître
– Les objectifs en formation
– Les étapes de l’ingénierie pédagogique
– La progression pédagogique
– Identification des supports pédagogiques
– Stratégie favorisant l’analyse réflexive

Module 2
– Le système d’évaluation en formation
– Les niveaux d’évaluation de Kirckpatrich
– Les obligations réglementaires de l’évaluation
– Les processus d’apprentissage et la phase évaluative
– Les types d’évaluations pédagogiques et les supports d’évaluation

Module 3
– Le rôle du formateur : attitude et posture
– Les outils du formateur
– Structuration d’une animation
– Activités d’apprentissage et public
– Gestion des situations difficiles

 

Cette formation s’adresse aux professionnels.lles du secteur culturel et de l’économie créative.

Pré-requis : Avoir un projet de formation à réaliser

– Concevoir une action de formation en appliquant les principes d’une pédagogie par les objectifs.
– Évaluer les apprentissages.
– Animer une formation.

Stéphane Garcia, formateur-consultant en ingénierie de formation et ingénierie pédagogique pour PAE formation.
Julia Vincent, responsable formation et conseil à Confer